文蕓學部の教育方針

文蕓學部

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

文蕓學部は、近畿大學の「建學の精神」、「教育理念」に則り、それにふさわしい人材を育成するため、以下のような意欲と能力を持つ人を入學者として受入れます。選抜の方法は、學科専攻のアドミッションポリシーに則り、筆記試験と実技試験、口頭試問等によって、文蕓學部で學ぶ意欲と能力を判定します。文蕓學部では、文學、歴史、文化、思想、蕓術、コミュニケーションの知識や技能を身に著け、社會に対し創造的な貢獻のできる人を育成します。

1.
文學、歴史、文化、思想、蕓術、コミュニケーション等、人間の人文學的?精神科學的領域の探求に意欲を持つばかりでなく、広く自然科學の領域にも関心を持つ人。
2.
知識や技能を修得する能力だけではなく、新しい創造と発見に向けて自らを琢磨する意欲を持つ人。
3.
社會の中の一員としての責任を自覚し、公共的コミュニケーションを保ちつつ社會に寄與する人格の形成を目標とする人。

また、文蕓學部に入學するまでに、以下のような科目を履修し、それぞれについて教科書に基づく知識を修得していることが望まれます。

國語

日本語の読解力?表現力?論理的思考力、古文の基礎的力

地歴?公民

日本史、世界史、地理、政?経の基礎的知識

數學

數學Ⅰの基礎的力

蕓術

音楽?美術?工蕓?書道のいずれかを修得

外國語

英語のコミュニケーション?読解?表現についての基礎的力

情報

パソコンの基本ソフトの活用力

カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

個人および社會の自由と幸福を追求するために、教養、判斷力、趣味、共感能力を高め、さらに文化領域について深く學び、考え、実踐することで、思考力、美的感性、創造力、批評精神を涵養します。

<共通教養科目>

(目的)
東日本大震災?津波?原子力発電所事故を踏まえて、既存の「教養」を幅広く身につけるとともにそれを反省し、新たに構築されるべき教養を考察します。

1.
國際社會および日本社會の変化を幅広い観點から観察し、大學卒業後の自己の進路をイメージすること。
2.
人文科學?社會科學?自然科學の知を學び、各領域を橫斷する思考について知ること。
3.
學び、思考し、調査し、それらの事柄を整理し発表することを通じて、コミュニケーション能力とプレゼンテーション能力を涵養すること。
<外國語科目>

(目的)
異文化を受容し身近な文化を発信するための基礎となる外國語の能力を涵養します。

1.
外國語の読み書き聞き話す能力を養うこと。
2.
外國語の學修を通して、當該言語の言語形態や文化に觸れること。
3.
生涯教育を視野に入れ、外國語の學修を通して幅広い教養を身につけること。
<専門科目>

(目的)
言語?文學?思想?歴史?蕓術等の知的実踐的修得を通して、個々人の文化的素養を育むとともに、文化の継承と発展を擔いうる優れた人格を涵養します。

1.
言語?文學?思想?歴史?蕓術についての深い理解に到達する方法や技術を學び、自己および社會の文化観を更新する批評精神を涵養すること。
2.
人間の歴史的な歩みを學び直し、その優れた文化所産に觸れつつ、新しい時代にふさわしい文化の形成に寄與しうる創造的な能力を涵養すること。
3.
言語?身體?作品等による文化的蕓術的な表現能力を高め、現代社會や異文化に向けて積極的に発信する能力を涵養すること。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

深い教養と志をもち、社會を支える気概を持った學生を育成し、社會に送り出すことを最終教育目標」とする本學のディプロマポリシーを旨として、文蕓學部では文學、歴史、文化、思想、蕓術、コミュニケ-ションの知識や技能を身に著け、社會に対し創造的な貢獻のできる人を育成します。この育成方針に則り、厳格な成績評価によって所定の學位の修得が認められた學生に卒業を認定し、學士(文學、文蕓學)を授與します。卒業までに身につける資質?能力は以下の通りです。

1.
所定の科目を誠実に履修し、勉學への積極的態度を表していること。
2.
知識?技能の修得と學問的?創造的成果(卒業論文?卒業制作?卒業公演)とにおいて標準以上のレベルに達していること。
3.
教養?判斷力?趣味?共感能力等を備えた豊かな人間性をつねに琢磨していること。
4.
責任ある社會人としての自律的個人を確立していること。
5.
他者を尊重し、共同體の中でコミュニケーションが図れること。

文蕓學部 文學科 日本文學専攻

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

日本文學専攻は、大きく変動を続ける現代社會にあって、それに単に「適応」するのみならず、常にその本質を問い直し、そのうえで自ら新しい価値を生み出すことのできる柔軟な思考力と豊かな創造力を持った人材を育成するため、以下のような意欲と能力を持つ人を入學者として受入れます。個別の入學試験では、以下の1~4に即したさまざまなジャンル、テーマ、內容の文章を取り上げることで、その意欲や推し量ることにしています。

1.
小説、詩歌、批評などの分野にとどまらず、それを生み出す人間の言語活動や、その背景にある歴史、文化、社會、思想などに対して幅広い知的好奇心を持つ人。
2.
文學や言語に関する知識や技能を修得するだけではなく、創造的、批評的な思考や方法を身につけようとする意志と、そのために必要な基礎學力を有する人。
3.
日本文學や日本語への関心を持つと同時に、それをグローバルな視點に立って考察する姿勢と意欲を持つ人。
4.
言語を用いた他者とのコミュニケーションを積極的に行い、それを通して自身の見識や教養を深めていくことができる人。

また、文蕓學部に入學するまでに、以下のような科目を履修し、それぞれについて教科書に基づく知識を修得していることが望まれます。

國語

日本語の読解力?表現力?論理的思考力、古文の基礎的力

地歴?公民

日本史、世界史、地理、政?経の基礎的知識

數學

數學Ⅰの基礎的力

蕓術

音楽?美術?工蕓?書道のいずれかを修得

外國語

英語のコミュニケーション?読解?表現についての基礎的力

情報

パソコンの基本ソフトの活用力

カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

日本文學専攻では、日本文學及び日本語を、そこに織り込まれた歴史、文化、社會、思想などとともにグローバルな視點に立って研究し、日本語による高度な表現技術とそれを支える思考力、創造力を持つ學生を育てるために、以下のようなカリキュラムを編成しています。

1.
「創作?評論」「言語?文學」の2コースを設け、それぞれ創作と批評、文學研究と言語研究を有機的に結びつけるとともに、2つのコースの積極的な交流?融合を図り、創造的実踐と學術的研究の両面から、多角的かつダイナミックに対象にアプローチする視點を養います。
2.
多様な學問分野に觸れて、既成の枠組みにとらわれない領域橫斷的な思考力を身につけられるよう、古代から現代に至る多彩な日本文學、日本語に関わる様々な言語狀況に加え、諸外國の文學や思想、哲學、蕓術、映像、ジャーナリズムなどの領域にわたる幅広い専門科目を開講し、學生一人一人の創意で獨自のフィールドを構築できるように配慮しています。
3.
主體的、能動的な授業への參加を重視し、3、4學年には専門の少人數ゼミナールに全員が所屬するほか、1學年には「基礎ゼミ」、2學年には「クリエイティブ?ライティング」や「フィールド?ワーク」など、少人數クラスでの実踐的、雙方向的な授業を通して、學生各自の興味や志向に応じた、きめ細かい指導、啓発を行います。
4.
創作?評論コースでは、読むこと/書くことの訓練を通して現代の「知」の地平をプロデュースし編集?デザインする能力を、言語?文學コースでは、文獻探索やテクスト読解に基づいて自身の考えを的確にプレゼンテーションする能力を磨くことを重點的に行い、それぞれ現代社會を生きる上で必要なコミュニケーション技術の向上を図ります。
5.
卒業論文?卒業制作(創作?評論コースでは小説などの創作も可)を必修とし、4年間に學んだ知識、理論、技能などを総合的に活用して自身の集大成となる論文?作品に取り組めるよう、教員による綿密な個別指導とゼミにおける相互批評を実施します。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

日本文學専攻は、人文學の幅広い教養と、日本語による的確な表現技術を基盤として、物事を絶えずその本質において問い直し、新たな知的価値を創出することのできる人材を育成することを目指しています。その趣旨のもとに厳格な成績評価を行い、所定の単位の修得が認められた學生に対し卒業を認定し、學士(文學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力は以下のとおりです。

1.
関心?意欲?態度
  1. 知識や情報を能動的に活用し、自発的な學修を継続できること。
  2. 人間に対する洞察と異文化の理解に基づいて、他者を尊重できること。
2.
思考?判斷
  1. 様々な資料?情報を自らの力で分析し、多面的で論理的な思考ができること。
  2. 物事の本質的な次元にまで遡って自ら問題を発見し、批判的に考察できること。
3.
技能?表現
  1. 日本語の高度で適切な運用によって公共的なコミュニケーションができること。
  2. 構造?技法の分析や文獻探索を通して言語テクストを多角的に読解できること。
4.
知識?理解
  1. 日本文學や日本語の専門知識を修得し、それを人間や言語に関する普遍的な考察に結びつけられること。
  2. 文學や言語の研究を通して人間の多様な営みに関する知識と理解を深め、社會や文化の未來を柔軟に思考することができる橫斷的な知性と倫理を身につけていること。

文蕓學部 文學科 英語英米文學専攻

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

英語英米文學専攻では、近畿大學、並びに文蕓學部の「建學精神」、「教育理念」に則って、それにふさわしい人材を育成するため、以下のような意欲と能力を持つ志願者を受入れます。

1.
海外の文學、文化、言語領域の探求に意欲を持ち、誠実に勉學を重ねていける人。
2.
専攻の提供するカリキュラム及び海外留學を通して、専門の知識とコミュニケーション能力を積極的に身に付けたいと思う人。
3.
在學中に身に付けた學士力を生かし、國內外から求められる人材となり、國際社會に貢獻できる人物となることを目指す人。

また、文蕓學部に入學するまでに、以下のような科目を履修し、それぞれについて教科書に基づく知識を修得していることが望まれます。

國語

日本語の読解力?表現力?論理的思考力、古文の基礎的力

地歴?公民

日本史、世界史、地理、政?経の基礎的知識

數學

數學Ⅰの基礎的力

蕓術

音楽?美術?工蕓?書道のいずれかを修得

外國語

英語のコミュニケーション?読解?表現についての基礎的力

情報

パソコンの基本ソフトの活用力

カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

英語英米文學専攻では、近畿大學並びに文蕓學部の全體的カリキュラムを基盤として、本専攻のディプロマポリシーに適う學生を育成するため、以下のような特色あるカリキュラムを提供します。

1.
「Reading」「Academic Writing」「Listening」「Speaking」「English Communication」「Presentation Skills」などの必修授業において読む、書く、聞く、話すという外國語教育における4基本技能を鍛え上げます。
2.
TOEICその他の英語能力検定試験で高い評価を得られるような、より実踐的な英語能力の強化を目指す「Practical English」「TOEFL Writing」「TOEIC Advanced」といった科目を低學年から配置します。
3.
國際的體験を得るための留學制度を充実させ、また、英語圏の文學、文化、言語に通じることができる「English Literary History」「American Literary History」「Culture and Literature」「Global Issues and Literature」「Film and Literature」「Poetry Studies」「Children’s Literature」「Anglo Fiction Studies」「American Fiction Studies」「Medieval English Literature」「Drama Studies」といった専門授業を多く提供し、國際的事象に対して幅広い視野を持つ能力を涵養します。
4.
「English Education」「Early Childhood English Education」といった専門授業により、言語習得および教育実踐についての深い知見を獲得させ、英語科教員として優れた教育を行うための知識及び能力を培います。
5.
「Seminar」「Reading Academic English」などの専門授業において高度な専門知識を修得させ、それにより高い次元での國際的見識を有する人材を育成します。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

英語英米文學専攻では、「深い教養と志をもち、社會を支える気概を持った學生を育成し、社會に送り出すことを最終教育目標」とする近畿大學のディプロマポリシーを旨として、厳格な成績評価によって所定の教育課程の修得が認められた學生に卒業を認定し、學位(文學)を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力を以下に示します。

1.
関心?意欲?態度
古來から日本の文蕓の中心地であった大阪の地で、高度な専門教育を経て、學士號取得に至ることに誇りを持ち、國際社會及び地域社會に自らの力を還元しようという志を抱いていること。
2.
思考?判斷
國際的に困難な狀況においても和を成すことができるような、他者との高いコミュニケーション能力を所持するに至っていること。またそのための幅広く、深い教養を在學中に得ていること。
3.
技能?表現
専門知識?技能の修得により、學士として総合的に高いレベルに到達していること。また、これらの知識と技能に裏打ちされた専門分野研究活動(卒業論文)において、説得力のある議論を構築する能力の修得が示されていること。
4.
知識?理解
所定の科目の內容を修得し、勉學への高い志が見られること。また、英語の語學能力を高い次元まで伸ばし、社會で求められる幅広い運用能力を身に付けていること。

文蕓學部 蕓術學科 舞臺蕓術専攻

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

舞臺蕓術専攻では、舞臺蕓術を実踐的かつ理論的に學ぶことを通して人間を深く理解し、新たな創造を探求することのできる人材を求めます。その実現のために、以下のような意欲と能力を持つ人を受入れます。

1.
身體を媒介とする舞臺蕓術表現の創造的?理論的探究に、強い関心と能力を持つ人。
2.
舞臺蕓術を通して、人間と人間社會を深く探究しようとする関心と意欲を持つ人。
3.
人間同士の関わり、コミュニケーションに意義と価値を認め、そこに積極的に參入する意欲を持つ人。
4.
舞臺蕓術を介した社會との新たなコミュニケーションの方法を構想しようとする意欲を持つ人。

また、文蕓學部に入學するまでに、以下のような科目を履修し、それぞれについて教科書に基づく知識を修得していることが望まれます。

國語

日本語の読解力?表現力?論理的思考力、古文の基礎的力

地歴?公民

日本史?世界史?地理?倫理の基礎的知識

數學

數學Ⅰの基礎的力

蕓術

音楽?美術?工蕓?書道のいずれかを修得

外國語

英語のコミュニケーション?読解?表現についての基礎的力

情報

パソコンの基本ソフトの活用力

カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

舞臺蕓術専攻では、どのような角度から舞臺蕓術を學んでいくかの指標として、2016年度から、〔演劇創作系〕、〔舞踴創作系〕、〔戯曲創作系〕、〔TOP(Theatre Organization Planning)系〕の4つの系を設けています。各自が選択した「系」の學びの中心となる核科目と、専攻の共通科目を橫斷的に組み合わせ、それぞれに獨自カリキュラムを作成することにより、多角的に専門的な知識と経験が習得できるように構築されています。他學部、他學科、他専攻の選択科目も組み込むことができます。また、國語の教員免許、図書館司書、學蕓員資格取得のためのカリキュラムを設置しています。
4つの「系」の學びの方針は以下の通りです。

1.
〔演劇創作系〕
演劇創作の実踐活動を通じた演劇表現の創造を探求します。作品を立體的に読み取ること、役を演じること、作品を演出すること、作品に必要な照明?音響?舞臺美術を創ること、公演を制作することに必要な知識と能力を、実習?演習形式の授業を中心に習得します。さらに、発展的な授業から、演劇を通した教育活動や社會貢獻を目指すために必要な知識と能力を身につけます。
2.
〔舞踴創作系〕
舞踴創作の実踐活動を通じた舞踴表現の創造を探求します。踴ること、振付すること、作品に必要な照明?音響?舞臺美術を創ること、公演を制作することに必要な知識と能力を、実習?演習形式の授業を中心に習得します。さらに、発展的な授業から、舞踴を通した教育活動や社會貢獻を目指すために必要な知識と能力を身につけます。
3.
〔戯曲創作系〕
戯曲という科白による「物語」を創ることを実踐的に學びます。「物語」を作ることは新たなものの見方を社會に提示し、まだ見ぬ社會の構築を目指すことでもあります。1年次から戯曲創作の授業で創作実踐を積み重ねると同時に、他の系の授業を橫斷的に學ぶことにより、多くの人々の共感を得、人々の生き方に影響を與え、より良い社會の構築を可能にするような新しい「物語」を創作する力を身につけます。
4.
〔TOP(Theater Organization Planning)系〕
舞臺蕓術の理論、歴史、批評を學ぶと同時に、広く実際の舞臺蕓術作品、公演に觸れ、さらに他の3つの系の授業、また、他學部?他學科?他専攻の授業を橫斷的に學ぶことで、舞臺蕓術を企畫し実現させていくために必要な知識、社會に舞臺蕓術の種を蒔き、育み、広めていくために必要な考察力を身につけます。舞臺蕓術活動におけるプロデューサー、アーツマネージャー、フェスティバル?オルガナイザーとして、また、舞臺蕓術の研究者、批評家、蕓術擁護活動(アドヴォカシー)に攜わる者を目指すために必要な知識と能力を身につけます。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

舞臺蕓術を専攻し、卒業するということは、私たちを取り巻く様々な事象から、人間とは何か、生きるとはどういうことかについて深く知り、考えることのできる教養と能力を身につける、ということです。舞臺蕓術専攻では新たな表現、創造を生み出す原動力となるこれらの力が備わることを教育の目標とし、厳格な成績評価によって教育カリキュラムを運営しています。
卒業研究(演劇作品、舞踴作品を公演の形で発表するもの、および戯曲創作、卒業論文を作成するもの)を含む必要な科目を履修し、所定の単位を修得した學生に卒業認定し、學士(文蕓學)の學位を授與します。
卒業までに身につけるべき資質?能力は以下のとおりです。

1.
関心?意欲?態度
  1. 舞臺蕓術のみならず、世界の多様な事象に興味、関心を持ち、自発的にそれらについて知る術と意欲。
  2. すべてのことに偏見を持たず、世界の事象の中に美を見出そうとし、また、他者と積極的に関わることにより、深い愛情や優しいまなざしに基づいて思考し、人間の行動の本質を理解しようと努める態度。
  3. 多様な問題に直面した時、常識的な考え方にとらわれず、人間の感情や理性を根本に據えてものを捉えようとする態度。
2.
思考?判斷
  1. 社會や人間に対し、創造を通した學びの経験に根ざした広範な問題意識を持ち続けること。
  2. 問題の解決のために、創造的でかつ論理的な思考、判斷ができるようになること。
3.
技能?表現
  1. 舞臺蕓術に関する基本的技術を身につけていること。
  2. 舞臺蕓術の表現力、および、それを社會的な場に広げる言語表現能力を身につけていること。
4.
知識?理解
  1. 舞臺蕓術についての専門的な知識を有し、その作品や表現を理解して適切に批評し、また、その社會的役割について理解していること。
  2. 舞臺蕓術探求を通して、人間の多様な営みに関する知識と理解を深め、社會や文化について柔軟に思考する力を身につけていること。

文蕓學部 蕓術學科 造形蕓術専攻

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

造形蕓術専攻は、混沌とした現代社會にあって、蕓術を學ぶことにより得た柔軟な発想力?創造力?知識力を活かすことができる人を育成します。このために、次のような人を受け入れます。

1.
造形蕓術各領域の探求に強く関心を持つ人。
2.
社會とのコミュニケーション及び國際交流に意欲を持つ人。
3.
小學、中學、高校、特別支援學校の教員、造形作家、工蕓作家、デザイナー、蕓術研究者を目指す人。
4.
蕓術を學んだ知識を生かし、社會に貢獻することを目標とする人。
國語

日本語の読解力?表現力?論理的思考力、古文の基礎的力

地歴?公民

日本史、世界史、地理、政?経の基礎的知識

數學

數學Ⅰの基礎的力

蕓術

音楽?美術?工蕓?書道のいずれかを修得

外國語

英語のコミュニケーション?読解?表現についての基礎的力

情報

パソコンの基本ソフトの活用力

入學試験は、大きく分類するとAO入試、実技重視型(デッサン)、スタンダード型(英語、國語、地歴、公民、數學)、共通テスト利用方式がある。
AO入試:モノづくりの中でも、とりわけ蕓術の世界では獨創性が必要不可欠です。ユニークな能力や素質を持ち、明確な目標に向かって邁進する人を求めます。一次選考は、提出されたポートフォリオ(高校時代に制作した作品寫真)と志望動機などが書かれた書類をもとに選考する。二次選考は、適性試験(デッサン)、口頭試問による審査をおこない判定する。
実技重視型(デッサン):デッサンの出題は、基礎的な描寫力を評価することはもちろん、その前提となっている「ものの見方」「ものの本質的な捉え方」も判定の重要なポイントになっている。そういう基本的判定基準の上で、更にいくつかの具體的な評価視點がある。
通常、複數のモチーフが用意されるが、それらを配置する上でいかにバランスよく組み合わされているか、その構成力そのものも評価対象となる。同時に構成されたモチーフ全體が、畫面上にうまくレイアウトされているかが判定される。プロポーション、形體、立體感を的確に摑んでいるか。さらにモチーフごとの質感や色彩の違いをうまくモノトーンに置き換えて描き分けられているかが問われる。最後に、時間內にどこまで描き込まれているかという完成度が大きな判定ポイントになる。
以上を踏まえ観察力、描寫力、構成力などデッサンの基本となる要素を総合的に判定する。
スタンダード型?大學入試共通テスト 利用方式:成績順に上位から定められた人數が合格となる。

カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

造形蕓術専攻は、少人數ゼミナール制で「感じる?考える?創り出す」を繰り返すことにより、専門的知識?技術?発想力を身につけます。
平面?メディア表現領域(油彩畫、版畫、染織、グラフィックアート、イラストアート)、立體?素材表現領域(ガラス造形、陶蕓、木材造形)、蕓術學領域(美術史?蕓術學)の3つの領域、9つのゼミナールを設置しています。1年次では4つのゼミナールを選択し、2年次では2つのゼミナールを選択します。3年次以降は1ゼミナールに絞り込み、専門的な知識?技術を深めます。入學時に、進みたい方向や表現方法が絞りきれていない場合も、多様な分野の実技を體験することで研究対象に出合えます。
それに加えゼミナールを超えたプロジェクト?ワークショップなどでコミュニケーション能力を強化します。
その他、教員免許?図書館司書資格?學蕓員資格取得のカリキュラムを併設しています。
これらを実現するために以下のカリキュラムを設置しています。

1.
少人數ゼミナール選択制で専門的な知識?技法を深め、蕓術に取り組む姿勢?感性を磨きます。
2.
デッサン基礎演習?平面基礎演習?立體基礎演習等では、造形活動に必要な思考力?創造性を養います。
3.
造形プロジェクト演習では、社會で必要とされているコミュニケーション能力?マネージメント能力?プレゼンテーション能力を強化します。
4.
造形特別プログラムでは、ゼミナールならではの深い専門知識?技術を身につけます。
5.
美術史をはじめとする研究?理論系の講義では、制作や研究に必要な知識と思考力を身に付けます。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

造形蕓術専攻は、「造形蕓術を通じて、教育現場や社會に貢獻できる人を育成する」、「専門的な力を持つ造形蕓術作家やデザイナー及び研究者を育成する」、「ゼミナール、ワークショップ、イベント企畫、産學連攜アートプロジェクトを通してコミュニケーション能力及びマネージメント能力を身に付けた人を育成する」、「グローバル(アート)教育、國際アート交流プロジェクトを通して國際交流に意欲を持つ人を育成する」、を教育の目標としており、厳格な成績評価により教育カリキュラムを運営しています。これらの趣旨をもとに開講された科目を履修して、所定の単位を修得した學生に卒業認定し、學士(文蕓學)の學位を授與します。

1.
関心?意欲?態度
  1. 疑問を持った事柄を放置せずに解決に向かうことができること。
  2. 既成概念にとらわれず常に新たな発想を持つことができること。
2.
思考?判斷
  1. 多角的視點で物事を思考する能力を身につけること。
  2. 「感じる?考える?創り出す」を積極的に繰り返し、発見?判斷ができること。
3.
技能?表現
  1. 自分の作品や論文について、論理的に発表できるプレゼンテーション能力を身につけること。
  2. 専門分野の基本的技術を身につけること。
4.
知識?理解
  1. 蕓術と社會環境について具體的に説明できること。
  2. 現代蕓術を歴史的観點から理解できること。
  3. 社會に貢獻できるコミュニケーション能力を身につけること。

文蕓學部 文化?歴史學科

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

人類の過去と現在を文化の観點から多面的に捉え、未來を構想する人材を育成するため、以下のような意欲と能力を持つ志願者を受入れます。

1.
日本から世界まで、古代から現在まで、地域や時代にかかわらず、人間の営みや思想、楽しみや爭い、社會の誕生と変動を自分の視點と関心に基づいて幅広く、深く學ぶ意思を持つ人。
2.
學科を構成する4つの系の科目群によりながら、各地の現場に出かけ、自分で見て、調べ考え、それを発信する、アクティブで未來志向の個性を磨く意欲を持つ人。
3.
現代の社會に求められる発信力や柔軟な思考などの能力を身につけ、社會の中で活かしていく意欲を持つ人。

また、文蕓學部に入學するまでに、以下のような科目を履修し、それぞれについて教科書に基づく知識を修得していることが望まれます。

國語

日本語の読解力?表現力?論理的思考力、古文の基礎的力

地歴?公民

日本史、世界史、地理、政?経の基礎的知識

數學

數學Ⅰの基礎的力

蕓術

音楽?美術?工蕓?書道のいずれかを修得

外國語

英語のコミュニケーション?読解?表現についての基礎的力

情報

パソコンの基本ソフトの活用力

カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

人間が生み出す輝かしい文化全般を視野に入れ、4つの系にまとめられる科目群に基づいて、人類の歩みを掘り起こすと同時に、現在の出來事を見據える力を養います。

1.
〈日本史系科目〉
日本史系の科目群は、日本の古代から近現代に至る歴史と文化を學び、発見する楽しさを體験しながら、私たちの歴史と文化を未來に引き継ぐことをめざしています。歴史の中に自ら分け入り、獨自の視點から読み解き、歴史を明らかにする方法を學びます。そのために、最新の研究成果に觸れ、先人たちが書き殘した文獻史料に親しむとともに、日本の地理や文化遺産の深い理解へと導く科目群を設置しています。
2.
〈世界史系科目〉
世界史系科目群は、地域的には西洋と東洋、時期的には古代から現在までの人類の歩みを概観するとともに、世界の文化と歴史を、文獻史學、考古學、口述記録、宗教學、文化人類學、文化史を含む多角的な視點から學べるように設定してあります。授業を通じて、古今東西の歴史と文化にふれながら、ゼミでさらに特定の地域研究を深めることができます。
3.
〈現代文化?倫理系科目〉
現代文化?倫理系科目群は、日本、そして世界でリアル?タイムで起こっているさまざまな事象を広く視野におさめ、楽しんだり悩んだり怒ったりしながら、これから社會で生きていく上でのものの見かた、考え方を深めていく科目群です。ジェンダー、メディア、サブカルチャー、倫理、思想といった言葉がキーワードになりますが、扱うテーマは消費文化やポピュラー音楽から現代思想、世界経済の問題まで、硬軟とりまぜ多彩な講義を用意しています。學びのポイントは「異なった見方、考え方を身につける」です。
4.
〈文化資源學系科目〉
文化資源學系科目群は、日本と世界における有形?無形の文化遺産の重要性を學び、それらを現在と將來に殘し、生活や社會の中で活かす方法を模索することを目指します。さまざまな文化遺産を學んだうえで、身近な文化資源を調べて掘り起こし、その活用と発信の方法を考えます。この系では考古學と民俗學を中核にして、実習形式の授業に參加しながら、主體的にフィールドに出て、自分で考え、行動することへと導く科目群を設置しています。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

文化?歴史學科は、學問的手法に基づいて文化事象を分析する能力を育成するとともに、自分で問題を発見し解決する力、他人の話に耳を傾け、時には自らの考えを修正する柔軟性、そして自分の意見や著想を他人に伝える発信力を養います。本學科で得た知識と思考力を多様な分野の中で活かし、しっかりした學問研究をベースに実踐的な社會生活の中で自分の能力を十二分に発揮できる人材を育成します。
それゆえ本學科で修得されるべき能力として以下の4つの領域における特徴を併せ持つことが求められます。それを基準として厳格な成績評価を行い、所定の単位の修得が認められた學生に対し卒業を認定し、學士(文學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力は以下のとおりです。

1.
関心?意欲?態度
  1. カリキュラムポリシーに示された4つの系にまたがる幅広い知識と理解力を身につけることにより、古今東西にわたる広大な世界事象をトータルに把握する意欲をもつこと。
  2. 現代の社會文化に対するアクチュアルで自発的な考察力を持つこと。
2.
思考?判斷
  1. 卒業後の自分の進路や自らの社會的使命に対してつねに真摯かつ誠実であることを心がけること。
  2. 身の回りや社會に生起する諸問題に対する鋭敏な洞察力を鍛えること。
3.
技能?表現
  1. 社會的な積極性をもち、自主性を心がけることのできる人物、そして文化的な意味で個性ある社交的能力に長けた人物となること。
  2. 職場、同僚、友人、家族、近隣など日常の人間関係にとどまらず、ボランティアや趣味やSNSなど自らが積極的に関與する広範な人間関係の中で、文化事情についての自己表現を行う技術と能力を発揮する意欲を持つこと。
4.
知識?理解
  1. 4つの系にまたがった広い見識と同時に、自分の専門領域とする文化事象について深い理解を會得し、実踐的に応用できる能力を身につけること。
  2. 協調性を重視すると同時に、獨自の思考と判斷のできる能力と表現力を身につけること。

文蕓學部 英語コミュニケーション學科

カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

英語コミュニケーション學科の教育理念である「高度な英語運用能力の養成と學問的な成長の両立」を実現するため、教室での學修?研究と、留學やインターンシップなどの実踐の両方を大切にしたカリキュラムを設置しています。英語運用能力養成のための必修の科目群と學問的成長のために選択履修できる5つの分野を設け、可能な限り少人數の學修環境を提供します。

英語運用能力の科目群
音聲?文章による表現と理解の両方をバランスよく修得し、一般的なコミュニケーション力に加え、交渉、議論、スピーチ、プレゼンテーション、調査研究などの知的活動を行う力を身につけます。

1.
言語研究分野
英語という言語の成り立ち、文法や語彙の特徴、コミュニケーションのあり方などについての知識を深め、探求します。
2.
通訳?観光英語分野
通訳の方法を學び、実踐し、また観光の現場で必要な知識や英語の使い方を探求し、身につけます。
3.
英語教育分野
すぐれた英語教員を育成するために、言語修得や教育の理論を學び、実踐を積みます。中學校?高等學校教員に加え、小學校の英語教育に対応できる教員になるための理論的、実踐的知識をも修得することができます。
4.
國際交流分野
異なる國や地域、文化をつなぐ手段として英語を使い、提供されるさまざまな機會で実踐を積みます。
5.
ビジネス英語分野
企業社會におけるコミュニケーションにおいて英語がどのように使われるかを學び、実踐できる力を身につけ、さらに企業の活動について理解を深めます。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

英語コミュニケーション學科では、近畿大學、文蕓學部の教育目標と、本學科の教育目標にもとづき、英語とコミュニケーションの専門教育を行い多様な視點を持って國內外の課題に向かい合う人材を養成するためのカリキュラムを設置しています。厳格な成績評価によってこのカリキュラムを運営し、所定の単位を修得した學生に卒業を認定し、學士(文學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力は以下の通りです。

1.
技能?表現
  1. 音聲及び文章による高い英語運用能力を身につけていること。
  2. 英語を用いて、目的や狀況にかなった有意義なコミュニケーションを実踐できること。
2.
知識?理解
  1. 國內?國際社會の一員としてふさわしい知識と理解力を身につけていること。
  2. 學科が提供する分野、特に専門とする分野の知識を十分に身につけていること。
3.
思考?判斷
  1. 現代社會の課題を広く世界的な視野で捉え、多様な視點から分析できること。
  2. 異なる言語や文化的価値観を柔軟に理解し、相対的に捉え、評価できること。
4.
関心?意欲?態度
  1. さらに高いレベルの英語運用能力の修得を目指し、不斷の努力を続ける態度を有すること。
  2. 多文化共生社會に寄與し、その一員として、責任ある役割を果たす意欲を有すること。

文蕓學部 文化デザイン學科

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

文化デザイン學科は、人間の感性的-知性的な営みを探究する人文諸學を基礎として、文化的?蕓術的成果を社會につなげる新たなシステムやプログラムをデザイン/構想し、創造し、プロデュース/実行するための教育と研究を目指します。それに応じて、入學者受け入れ方針としては、デザイン、プロデュースに関わる諸分野の知識と実踐力を修得し、それを社會で活かすことに強い意欲を持つ人材を求めます。このために、以下のような事柄に関心と能力を持つ人を受入れます。

1.
人間の広範な感性的-知性的な學問的実踐的成果を理論的、歴史的に探求することに関心と能力を持つ人。
2.
人間の豊かな文化的?蕓術的活動を社會につなげて活かすシステムをデザイン/構想?創造し、プロデュース/実踐することに関心と能力を持つ人。
3.
新しい商品やシステムの企畫開発、アート?マネジメント、アート?プロデュース、まちづくり、地域イベント企畫、地方創生、文化施設の運営などの仕事に就くことに関心と能力を持つ人。
4.
獨立した一個の社會人としての倫理感を持ち、デザインやプロデュースという行為を通じて社會に貢獻しようとする高い意識と責任感を持つ人。
5.
幅広く積極的にコミュニケーションを図り、主體性を保ちつつも他者と協調してチームワークを成し遂げる意欲と能力を持つ人。

また、文蕓學部に入學するまでに、以下のような科目を履修し、それぞれについて教科書に基づく知識を修得していることが望まれます。

國語

日本語の読解力?表現力?論理的思考力、古文の基礎的力

地歴?公民

日本史、世界史、地理、政?経の基礎的知識

數學

數學Ⅰの基礎的力

蕓術

音楽?美術?工蕓?書道のいずれかを修得

外國語

英語のコミュニケーション?読解?表現についての基礎的力

情 報

パソコンの基本ソフトの活用力

カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

文化デザイン學科では、人間の文化的?蕓術的成果を社會につなげるシステムやプログラムをデザイン/構想し、創造し、プロデュース/実行するため知識と能力を修得し、それを実社會において実踐することのできる人材を育成するため、以下のようなカリキュラム編成と教育方針を立てています。

1.
「文化デザイン」についての基礎的総合的知識を得るために、「感性學系」「デザイン系」「プロデュース系」の3つの系の科目群を設置し、そのすべての領域を偏ることなく履修するカリキュラム編成を基盤としています。
2.
現代社會?グローバル社會において「文化デザイン」が持つ意味と役割の重要性を認識し、修得した専門的知識と能力を社會に還元するため理論と方法を教育します。
3.
1年次から必修として全教員の「ゼミナール」を課し、年次毎に研究テーマを絞りながら、最終的に4年次において一つのテーマに取り組む4年間の「段階的発展的ゼミナール教育」を少人數で行います。
4.
各系の理論的講義だけではなく、1年次から4年次までの「ゼミナール」あるいは「プロジェクト演習」「プレゼンテーション演習」などにおいて、學內のみならず學外の企業?団體ともコラボレーションする実踐的なタスクワークを行います。
5.
4年間の學業の集大成として取り組む卒業論文?卒業制作?卒業プロジェクトにおいて、ゼミナール教員による個別指導とともに、全教員による合評會を取り入れ、學科全體として學生の研究をサポートします。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

文化デザイン學科は、人文諸學の基礎的知識と感性的直観力、美的感性と倫理的思考力を養い、それらを基礎にした実踐活動に必要な創造的思考力?デザイン思考?マネジメントカ?情報分析力、さらにチームワークに必要なコミュニケーショ力?調整能力、加えて困難を克服するための問題解決能力などを修得した人材の育成を教育の趣旨としています。
この趣旨の下に厳格に成績評価を実施し、所定の単位を修得した學生に卒業を認定し、學士(文蕓學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力は以下のとおりです。

1.
関心?意欲?態度
  1. 様々の社會現象に問題意識を持ち、その課題の解決への探求心をもつこと。
  2. 解決すべき課題を他者と共有し、積極的にコミュニケーションを図ること。
2.
思考?判斷
  1. 感性と知性の調和を保ち、良識に基づいた思考と判斷力を修得していること。
  2. 現代に鋭敏な、また未來を見通す論理を超えた直観力を発揮できること。
3.
技能?表現
  1. デザイン、プロデュースの専門分野における基本的方法と技術についての知識、能力を修得していること。
  2. 思考內容や表現內容を論理的にプレゼンテーションする技術と能力を修得していること。
4.
知識?理解
  1. 文化、蕓術、政治、経済、科學など人間活動の広範な分野についてグローバルな知識を持っていること。
  2. 物事について、他者の立場に立って考え社會貢獻につながる倫理的公共的理解ができること。

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