農學部の教育方針

農學部

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

農學部では、近畿大學建學の精神に基づき、地球環境と生命現象に興味を持ち、暮らしに役立つ未來の技術を開拓し、グローバルな視野を持って社會に貢獻しようとする人材を育成します。そして、學部の教育理念「積極的なチャレンジ精神を持ち、心豊かで社會に貢獻できる人材を育成する」に基づき、社會的ニーズに対応した専門的知識と技術を修得し、豊かな倫理性?人間性を兼ね備えた実踐的な人材を育成します。
このため次のような入學者を受け入れます。

1.
農學部での履修に必要な基礎學力を持ち、學修意欲の高い人。
2.
自然科學に対して強い知的関心を持つことのできる人。
3.
自分の行動に責任を持ち、福祉や科學技術への理解を深めることができる人。
4.
將來の目標を定め、目的意識を持って學修に取り組む人。

また、農學部に入學するまでに次のような教科の內容を理解し、身につけていることが望まれます。

1.國語

読解力、表現力、作文力

2.外國語

英語の語彙力、基礎的な読解力、表現力、作文力

3.理科

化學、生物、物理に関する基礎的な知識

4.數學

基礎的な計算力と論理的な思考力

5.特別活動

自主的、協調的な態度と奉仕の精神、社會情勢への関心と対応力

農學部は、推薦入試、一般入試、大學入學共通テスト利用方式、大學入學共通テスト併用方式、外國人留學生入試、編入學試験の6つの方法で入學者の選抜を行います。推薦入試では、一般公募推薦入試に加え、指定校推薦入試と専門高校?専門學科?総合學科等を対象とする推薦入試を実施しています。
一般公募推薦入試以外の推薦入試、外國人留學生入試、編入學試験では、個別面接試験を課し、幅広い分野から多様な能力を有した學生を求めます。
一般公募推薦入試、一般入試、大學入學共通テスト併用方式では、近畿大學の個別學力試験を課しています。また、大學入學共通テスト利用方式、大學入學共通テスト併用方式では、大學入學共通テストを課しています。
これらの入試では、高い基礎學力を有した學生を求めます。

カリキュラムポリシー(教育課程の編成方針?実施の方針)

本學の「建學の精神」と「教育理念」に基づき、また、農學部の特色である食料、環境、生命、健康というキーワードを中心におき、以下のようなカリキュラムを設置しています。

<共通教養科目>

學部専任教員が擔當する「基礎ゼミ」では、問題解決能力、コミュニケーション能力、プレゼンテーション能力などを養成します。また、初年度に開講される「キャリアデザイン」、「キャリアデベロップメント」による主體的な學びを通して、大學生活での目標と行動計畫の策定を支援します。さらに、生物生産、食料供給、健康増進および環境保全に攜わる者として必要な幅広い教養を身に付けるための授業を提供します。

<外國語科目>

國際分野でも活躍できるように、外國語運用能力を養成します。特に、英語力の向上を教育の重要事項の一つと位置付け、「English Communication」、「Academic English」、「English Special Studies」などを開講し、ネーティブスピーカーによる講義を通して英語コミュニケーション能力を向上させるとともに、ビジネス英語、アカデミック英語など、學生の希望進路に即した英語教育プログラムを提供します。

<専門基礎科目>

農學部の學生としての基礎教養の向上を図るために「數學」「環境教育學」「世界の食糧生産」「里山學」を開講し、専門教育と教養教育の融合を図ります。

<専門科目>

専門科目においては、學科の専門性を広く展開し、また、企業からの非常勤講師の招聘や工場見學などを通して、実社會で通用するような學力と思考力の修得をめざします。また、実験?実習科目を設け、生きた実學教育の充実を図ります。さらに、學部學科の特色を生かし、教員、學蕓員などの資格取得のための教育プログラムを展開します。インターンシップ制度、ボランティア制度、留學制度を設け、社會との接點をもてるような教育を提供します。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

農學部の教育理念は『チャレンジ精神を持ち、心豊かで社會に貢獻できる人材の育成』です。この農學部の教育理念および農學部各學科の教育理念?教育目標に沿って設定した授業科目を履修して、また卒業研究での審査に合格して所定の単位を修得した學生に卒業を認定し、學士(農學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力を以下に示します。

1.
多様な全學共通カリキュラムの履修を通して、基礎的な學習能力を養っていること。
2.
4年間の「講義」「演習」「実験?実習」での學修や、卒業研究等を通して、知識の活用能力および論理的思考力を身につけていること。
3.
各學科における體系的學修を通して、現代社會が內包する多様な課題、特に食料?環境?生命?健康に関連する分野での問題點を抽出?分析し、グローバルな視點で解決する能力を身につけていること。
4.
日本語による論理的な記述力、口頭発表力、討議などのコミュニケーション能力および國際的に通用するコミュニケーション基礎能力を身につけていること。
5.
科學技術が社會や自然に及ぼす影響や効果を理解し、社會に対して負っている責任を認識していること。
6.
主體性のある自己を確立していること。

農學部 農業生産科學科

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

農業生産科學科は、食料、環境問題の解決のかぎとなる農學分野において、柔軟な思考力、豊かな創造性、すぐれた問題解決能力をもつ人材を育成します。そのため次のような入學者を受け入れます。

1.
農學の履修に必要な基礎學力を有し、高い勉學意欲を持つ人。
2.
野外における栽培実習や実際の農家、農場などにおける作業に興味を持って取り組める人。
3.
生物現象の探求や農産物の生産に関連する科學技術に強い関心を持つ人。
4.
先端農業やアグリビジネスに強い興味を持ち、目的意識を持って取り組める人。

また、農業生産科學科に入學するまでに、次のような教科の內容を理解していることが望まれます。

1.外國語

基礎的な単語力、読解力、表現力、作文力、會話力

2.數學

科學的解釈に要する論理的な思考力

3.國語

基礎的な読解力、表現力、論理的な思考力

4.理科

生物?化學?物理の基礎的知識

5.地歴?公民

変化する社會情勢に対応していくための基礎的知識と社會的素養

カリキュラムポリシー(教育課程の編成?実施の方針)

農業生産科學科は、これからの時代は「環境やエネルギーの問題を考慮しながら、安心?安全で持続可能な農業生産を行う」ことが重要になると考え、そのための人材養成に主眼を置いたカリキュラムを組んでいます。「生物現象の探究(探る)」、「農産物の生産(作る)」、「アグリビジネスへの展開(儲ける)」、「先端農業への挑戦(尖る)」という4つの視點は、広い視野と論理的な思考力の養成、問題解決のための方法論や技術を修得する上で良い指針となるでしょう。「実學主義で、未知なる問題に直面しても高い人間力で果敢に挑戦する人材を育成する」ことを実現するため、以下のうようなカリキュラムを設置しています。

1.
「基礎ゼミ」においては、コミュニケーション能力を身につけることを中心とし、論理的に説明する力、質疑応答に的確に対応する力、グループ?チームで協力して問題に取り組む力を身につけることを目的としています。
2.
「専門英語I、II」においては、専門分野の英語論文を理解できること、実験?研究の解析結果を英語で図や表にできること、得られた研究成果を英語で発表し、質疑応答できる力を身につけることを目的として、英語教育プログラムを提供しています。
3.
「生物現象の探究」ではDNAレベルから農業生態系まで、農を取り巻く多様な生物現象のメカニズムの探求?解明について、「農産物の生産」では環境にやさしい安心?安全な農業生産のために現場で役立つ生産?防除技術の開発や新品種の育成について學びます。基礎から応用まで幅広い知識を修得するため、広範囲の専門科目を開講しています。また、実際の農業現場の問題に対しても即戦力となって貢獻できるように、実験や実習を多く取り入れた実學的教育を実施し、実踐的な學修プログラムを提供しています。基礎的な科學実験技術を身につけるため、「基礎生物學実験」、「基礎化學実験」、専門分野別の方法論や技術を身につけるため「農學専門実験I、II」を開講しています。また農業の実態についての理解を深めるため、「農業実習」等を開講しています。
4.
「アグリビジネスへの展開」では、持続可能な農業経営モデルの考案と企業家?実務家?地域リーダーなどの育成に取り組みます。農業の6次産業化の先進事例について學ぶことを目的に、農業法人での実習を実施し、実際の事業を肌で感じることで、ビジネスモデルの構想能力や地域産業とのコーディネート能力を磨きます。
5.
以上の取り組みを元に「先端農業への挑戦」では、將來の農業?食料問題を見據え、先端的な研究成果やものづくりの技術を農業分野に応用することで、実學主義で、近畿大學ならではの農學を追究します。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

農業生産科學科では、「安全?安心な農業生産、食料問題、環境問題、アグリビジネス、および先端農業に関する知識を持ち、それらに関する問題を解決するための方法論や技術を修得するとともに、その力を応用し、新たに直面する可能性のある未知なる問題にも果敢に挑戦する人材を育成する」ことを教育理念としています。これらの趣旨のもとに開講された科目を履修して、所定の単位を修得した學生に卒業を認定し、學士(農學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力を以下に示します。

1.
関心?意欲?態度
  1. 農業生産、食料問題、環境問題について関心を持ち、學修できること。
  2. 農業生産に関連する科學技術が環境や社會に及ぼす影響を理解し、社會に対する責任を認識し、説明できること。
2.
思考?判斷
  1. 論理的に思考、判斷できること。
  2. 食料問題や環境問題について、多面的に判斷できること。
  3. 農業生産の技術者として主體性のある自己を確立し、集団の中で協調して行動できること。
3.
技能?表現
  1. 日本語による論理的記述能力、口頭での説明能力、討議でのコミュニケーション能力及び英語でのコミュニケーションのための基礎能力を身につけること。
  2. 安全?安心な農業生産、食料問題、環境問題、生物の生理?生態?遺伝繁殖、アグリビジネスに関する問題點を抽出?分析し、解決するための方法論や技術を身につけること。
4.
知識?理解
  1. 安全?安心な農業生産、食料問題、環境問題、生物の生理?生態?遺伝繁殖、アグリビジネスに関する知識を持ち、説明できること。
  2. 農學分野の幅広い技術について、基礎知識とそれらを課題解決に応用する能力を身につけていること。
  3. 農學分野の幅広い技術の中から興味に応じて選択した個別技術について、高度な専門知識を持ち、それらを課題解決に応用できること。

農學部 水産學科

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

水産學科は、地球的視野から水域の食料生産と環境?生物について多面的に考える能力を持ち、リーダーシップを発揮して國際的に活躍できる人材を育成します。このため、次のような入學者を受入れます。

1.
水域の食料生産?生物的諸現象?生態系?環境保全に強い関心を持つ人。
2.
將來の目標を定め、目的意識を持って水域に関する學修に取り組むことができる人。
3.
基本的な語學力を有し、異國の文化?習慣に興味をもてる人。

また、水産學科に入學するまでに、次のようなことを身につけていることが望まれます。

1.外國語

基礎的な単語力、読解力

2.數學

科學的解釈に要する基礎的な計算力

3.國語

基礎的な読解力、表現力、論理的な思考力

4.理科

生物?化學?物理の基礎的知識

5.地歴?公民

変化する社會情勢に対応していくための基礎的知識と社會的素養

6.特別活動?課外活動

自主的、協調的態度と奉仕の心

入學試験では、入學者の多様性を確保するために多様な入試制度を活用しています。

カリキュラムポリシー(教育課程の編成?実施の方針)

水産學科は、學科の教育理念である「地球的視野から水域の食料生産と環境?生物について多面的に考える能力を持った人材の育成を目指す」ことを実現するため、以下に示した8つの學修?教育目標に沿って基礎から専門性の高い內容まで系統的に修得できるようカリキュラムを設置しています。

(A)
科學知識の基礎を修得し、様々な生命活動を理解する
(B)
水域における多様な食料生産システムを地球的視野から理解し、応用できる
(C)
水域の環境保全の重要性を生物?環境の両面から認識し、多面的に考える
(D)
世界における水産資源の利用方法を修得し、その流通を含む食料問題への対応力を養う
(E)
學內外の諸施設を利用した実験?実習?見學により実踐力を修得する
(F)
水産技術者として必要な世界観?倫理観を身につける
(G)
水産技術者として必要な論理的記述力、口頭発表力、コミュニケーション力を身につける
(H)
水産技術者として必要なデザイン能力?自主性?計畫的遂行力を身につける

「卒業研究」をデザイン教育の集大成と位置づけ、「基礎ゼミ」から始まり「基礎実験I、II」、「水産技術専門演習」、「水産技術専門実験」、「専門演習I、II」、そして「卒業研究」へと系統立てた教育を実施し、自ら問題を見出し解決できる自主性や計畫的遂行能力を身につけるためのカリキュラムを提供しています。
水産技術者としての倫理観を身につけるために「技術者倫理」を開講しています。
本學の建學の精神である「実學教育」に重點をおいた教育を展開するため學內外の施設を利用した実験、実習科目のほか、潛水士や小型船舶免許など資格取得が可能な科目も開講し、將來に向けたキャリア形成に役立つようなプログラムを提供しています。
専門分野に必要な言語運用能力を身につけるため、「専門英語I、II」を開講しています。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

水産學科は、本學の教育理念である「実學教育」を意識しながら「地球的視野から水域の食料生産と環境?生物について多面的に考える能力を持った人材の育成を目指す」ことを學科の教育理念としており、厳格な成績評価により教育カリキュラムを運営しています。これらの趣旨のもとに開講された科目を履修して、所定の単位を修得した學生に卒業を認定し、學士(農學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力を以下に示します。

1.
関心?意欲?態度
  1. 自主的、継続的に學修できること。
  2. 水産技術者として必要な世界観?倫理観を身につけること。
2.
思考?判斷
  1. 論理的に思考できること。
  2. 水域における多様な食料生産システムを地球的視野から理解し、応用できること。
  3. 水域の環境保全の重要性を生物?環境の両面から認識し、多面的に考えることができること。
3.
技能?表現
  1. 學內外の諸施設を利用した実験?実習?見學により実踐力を修得していること。
  2. 水産技術者として必要な論理的記述力、口頭発表力、グローバル化に適応できるコミュニケーション力を身につけること。
4.
知識?理解
  1. 科學知識の基礎を修得し、様々な生命活動を理解していること。
  2. 世界における水産資源の利用方法を修得し、その流通を含む食料問題へのグローバルな対応力を身につけること。
  3. 水産技術者として必要なデザイン能力?自主性?計畫的遂行力を身につけること。

農學部 応用生命化學科

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

応用生命化學科では、生命の力を応用して豊かなくらしを創造できる人材を育成します。また、化學と生物學の知見を融合し、様々な生命現象と向き合うことのできる人材を育成します。このため次のような入學者を受け入れます。

1.
生命の原理を深く理解し、それを衣食住の向上のために応用したいと考える人。
2.
自然現象に好奇心を持ち、自ら積極的に學び解明する姿勢を有する人。
3.
新しい生物資源を利用し、人類が直面する課題の解決に挑むことができる人。
4.
人類に対する利益のみならず、自然環境の保全や改善も同等に大切と考える人。
5.
高い倫理観をもち、情報処理能力、コミュニケーション能力を備えて問題解決に挑むことができる人。
6.
社會的活動にも意欲を有する人。

また、応用生命化學科に入學するまでに、次のような教科の內容を理解していることが望まれます。

1.外國語

基礎的な読解力、表現力、作文力、會話力

2.數學

科學的解釈に要する基礎的な數學力および論理的な思考力

3.國語

基礎的な読解力、論理的思考力および文章力、意思伝達力

4.理科

生物?化學?物理の基礎的知識

カリキュラムポリシー(教育課程の編成?実施の方針)

応用生命化學科では生命現象を理解するために必要な學問をバランスよく學び、生命の仕組みを理解し、私たちの豊かなくらしに結びつけることができる人材を育成するため、以下のようなカリキュラムを設置しています。

1.
専門科目を學ぶために必要となる基礎教養と學力を修得するとともに、生命現象への興味とその理解を深めるためのテーマを組込んだ授業を提供します。また、プレゼンテーション能力やコミュニケーション能力を身につけるための「基礎ゼミ」を開講します。
2.
基礎的な語學力と読解力を身につけ、専門科目と結びつく最先端の科學の話題を題材に取り上げることにより、専門科目の特徴と重要性が認識できる英語の學修プログラム「専門英語I~IV」を提供します。
3.
生命現象の理解を目的とする専門科目を學ぶために必要な基礎科學の授業を提供します。
4.
生命現象の真の理解を促すための科目を提供するとともに、「生命」と「化學」を融合した実踐的な授業を提供します。
5.
実學を重んじる本學の理念に沿った応用生命化學分野の未解決の問題に取り組む「卒業研究」と「専門演習I?II」を提供します。
6.
食品衛生監視員?管理者の資格取得に必要な科目の修得が卒業要件になっています。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

応用生命化學科は、「化學と生物學の両分野の深い理解を融合し、様々な方法論を駆使して種々の生命現象と向き合うことのできる能力を持った人材を育成する」ことを教育理念とします。これらの趣旨のもとに開講された科目を履修して、基準となる所定の単位數を修得した學生に対し卒業を認定し、學士(農學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力を以下に示します。

1.
関心?意欲?態度
  1. 常に好奇心を持って生命現象をとらえる目を有すること。
  2. 自主的かつ持続的な學修能力を身につけ、社會に対して貢獻する意欲と実行力を備えていること。
  3. 科學者に必要な倫理観と責任感を身につけ、協力して研究する意欲を有すること。
  4. 豊かな教養を身につけ、社會倫理を理解し、地球保全に配慮できること。
2.
思考?判斷
  1. 課題解決に向けて、論理的に思考?判斷できること。
  2. 多様な情報を分析し、周囲の意見に惑わされることなく、自らの見解を述べることができること。
  3. 生命と化學の両面からバランスよく現象を理解し、農學の立場から衣食住への応用へと結びつける思考力を身につけること。
  4. 問題解決に向けて実験計畫を作成できること。
  5. 協調性と責任感を持ち良心に従う強い意志を持つこと。
3.
技能?表現
  1. 日本語および英語による基礎的な記述力および口頭表現力を身につけること。
  2. 生物や生命現象を対象にした基礎および応用研究を行うための観察力や実験技術を修得していること。
  3. 生命現象を科學の言葉で説明できる能力を修得していること。
  4. 研究成果を、専門家のみならず一般の市民にもわかりやすく伝える能力を修得していること。
  5. 問題解決のための具體的な方法論を提案する能力を修得していること。
  6. 実験結果を解析するためにIT関連技術を修得し、その成果を秩序だて論文作成する能力を修得していること。
  7. 問題解決のために必要な語學力や情報収集力を修得していること。
4.
知識?理解
  1. 化學と生物を中心に深く知識を身につけること。
  2. 有機物と無機物の集合體である生物に関わる現象を分子レベルあるいは原子レベルまで掘り下げて理解できること。
  3. 生命環境の維持の大切さを理解し、その保全に要する総合的な知識を身につけ、豊かなくらしの実現をめざす高い倫理性と社會的責任を自覚して行動できること。
  4. 物質の物理的性質を理解するために、原子?分子の構造、熱力學、反応速度論などに関する基本的事項を身につけること。
  5. 化學物質(醫薬品を含む)を適切に分析し、理解できるようになるために、代表的な有機化合物の構造、性質、反応、分離法、構造決定法、および無機化合物の構造と性質に関する基本的事項を修得していること。
  6. 自然界に存在する物質を醫薬品、農薬として利用できるようになるために、代表的な生薬の基原、特色、臨床応用および天然生物活性物質の単離、構造、物性、作用などに関する基本的事項を修得していること。
  7. 最大のバイオマスである森林資源が環境保全に果たす役割を理解し、有効活用できるようにするため、木材細胞の構造や化學成分に関する基本的事項を修得していること。
  8. 生命現象を細胞レベル、分子レベルで理解できるようになるために、生命體の最小単位である細胞の成り立ちや生命現象を擔う分子に関する基本的事項を修得していること。
  9. 生物の設計図である遺伝子に関する知識を修得し、遺伝子解析やゲノム解析、遺伝子組換え実験、バイオインフォマティクスなどの研究手法を理解していること。
  10. 微生物の分類、構造、生活環などを理解し、醸造?醗酵、きのこ栽培、環境浄化などの微生物の有効利用に関する基本的事項を修得していること。
  11. 人々の健康増進、公衆衛生の向上に貢獻できるようになるために、現代社會における疾病とその予防、栄養と健康、食品の機能性と安全性に関する基本的知識、技能、態度を修得していること。
  12. 人々の健康にとってより良い環境の維持と公衆衛生の向上に貢獻できるようになるために、化學物質などのヒトへの影響、適正な使用、および地球生態系や生活環境と健康との関わりにおける基本的知識、技能、態度を修得していること。

農學部 食品栄養學科

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

食品栄養學科は、食と栄養を通し人々の健康に貢獻するため、それらに関わる多様な問題に取り組む、課題解決能力と実踐力を有する人材の育成を目指しています。このため、次のような入學者を受け入れます。

1.
食品栄養學科での履修に必要な基礎學力を有し、學修の遂行に意欲を持つ人。
2.
食品の栄養、おいしさ、機能性を活用することに興味を持つ人。
3.
食育を通して、人々の生涯にわたる生活の質の向上に関心を持つ人。
4.
食と栄養を通して、人々の健康と病気の予防や治療に関心を持つ人。
5.
醫療、保健、教育、福祉などの現場で人々の健康に貢獻したいと考える人。

また、食品栄養學科に入學するまでに、次のような教科の內容を理解していることが望まれます。

1.外國語

必要な情報や考えを正しく理解し、正確に表現できる能力

2.國語

読解力、論理的な表現力

3.數學

基本的な數學力、論理的な考え方

4.理科

食品、栄養、健康を理解するための基礎的な科學知識

カリキュラムポリシー(教育課程の編成?実施の方針)

食品栄養學科は、食と栄養を通して人々の健康に貢獻し、管理栄養士としては高度な対人栄養指導ができ、醫療チームにおいては栄養管理ができるように基礎から専門へと積み上げたカリキュラムを設置しています。また、資格取得だけでなく、研究能力やプレゼンテーション能力を高めるカリキュラムを設置しています。

1.
専門科目を學ぶための基礎力、プレゼンテーション能力やコミュニケーション能力を身につけるため、「基礎ゼミ」を開講しています。
2.
國際化時代に対応できる語學能力を身につけるため、外國語科目として設置している授業に加え、専門分野における読解力を養成する「専門英語」、「専門演習」を開講しています。
3.
人體の基本を理解し、管理栄養士としての基礎力を高めるため、「人體の構造と機能」、「生化學」、「食品機能化學」などを専門基礎分野の科目として開講しています。
4.
総合大學のメリットを活かし、近畿大學醫學部の施設で「解剖學実習」を実施しています。
5.
自學自習や問題解決能力を高め、研究能力やプレゼンテーションの能力を養うために、「卒業研究」、「総合演習」、「専門演習」を開講しています。
6.
管理栄養士國家試験合格を目指し、「特別講義」を必修科目として開講し、弱點補強の講座や模擬試験などを実施しています。
7.
栄養教諭、健康運動実踐指導者、食品衛生管理者、食品衛生監視員、中學校?高等學校教員免許(理科免許一種)の資格も取得できるように、関連科目を開講しています。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

食品栄養學科は、「食?栄養?健康に関する多様な問題を通して、人々の生活を豊かにし、社會をリードする人材を育成すること」を教育理念としています。これらの趣旨のもとに開講された科目を履修して、所定の単位を修得した學生に卒業を認定し、學士(農學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力を以下に示します。

1.
関心?意欲?態度
  1. 自主的、積極的、継続的に學修ができ、主體性のあること。
  2. 日常的な禮儀作法、社會人としての立ち振る舞いを身につけること。
  3. 人々の健康に関する多様な問題を理解し、食と栄養を通した問題解決に強い関心と意欲があること。
  4. 栄養指導などにおいては、相手の立場などに深い認識と配慮を持つことができること。
2.
思考?判斷
  1. 科學的な議論を通して、理論的で、明瞭な思考、判斷ができること。
  2. 醫療チームなどの組織の中での個々の役割を理解し、討論に基づいた協調的、かつ自主的な行動がとれること。
3.
技能?表現
  1. 自ら積極的に學び課題を発見する能力、その課題を解決していく能力を身につけていること。
  2. 自分の考えを口頭や文章で分かり易く理論的に発表し、討論できるコミュニケーション能力を身につけること。
  3. 一つ以上の外國語を用い、コミュニケーションすることができること。
4.
知識?理解
  1. 食と栄養に関する基本的な概念、用語などについて十分な知識を持ち、それらを応用することができること。
  2. 食と栄養についての幅の広い情報の中から、必要な情報を選択し、個々の問題に対処し、それを解決する能力を身につけていること。

農學部 環境管理學科

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

環境管理學科では、自然環境と人間の関係をグローバルな視點で捉え、自然保護に強い意欲を持ち、環境問題に積極的に取り組み、解決しようとする人材を育成します。
このため、次のような入學者を受け入れます。

1.
環境問題全般に強い関心を持つ人。
2.
生態系の保全および持続可能な農林水産業に関心を持つ人。
3.
チャレンジ精神を持って問題解決に取り組もうとする人。
4.
英語の基礎能力とグローバルな視點を持ち、將來的に日本國內のみでなく海外においても活躍することを志す人。

また、環境管理學科に入學するまでに、次のようなことを身につけていることが望まれます。

1.外國語

基礎的な単語力、読解力、作文力、會話力

2.數學

科學的解釈に必要な基礎力思考力

3.國語

基礎的な読解力、表現力、論理的な思考力

4.理科

環境を理解するために必要な生物?化學?物理の基礎的な知識

5.地歴?公民

社會情勢に柔軟に対応できる基礎的知識と社會的視野

カリキュラムポリシー(教育課程の編成?実施の方針)

環境管理學科は、環境の評価?保全?修復?管理?利用?政策を通して、環境と人間社會の共生を目指す専門科目の修得のため、以下のカリキュラムを設置しています。

1.
広い視點から環境を守るために必要な基礎的學力を身につけるための基礎科目を開講します。また、コミュニケーション力を高めるため「基礎ゼミ」を開講します。
2.
専門基礎科目や1?2年次の基礎実験?実習の履修を通して、共通教養科目から専門科目への橋渡しとなる、基礎的な環境関連學習プログラムを提供します。
3.
少人數で行う海外研修やフィールドでの実習などを通して、広い視野で実踐的に環境保全を考えることができる人材の養成を目指します。
4.
學蕓員、教員免許(中高理科、農業高校)(公的資格)、樹木醫補、ビオトープ管理士(2級)、自然再生士補(民間資格)、里山インストラクター(學內資格)などの取得のためのプログラムを提供します。
5.
國際的に活躍できる語學力(コミュニケーション能力、読解力および作文力)の修得を目指した授業や海外研修の機會を提供します。卒業後に海外で活躍できる専門的な語學力を修得し、よりステップアップを図るプログラムを提供します。
6.
基礎的および専門的な実験?実習、特別演習、海外研修などでの體験を通じて、広い視野で環境保全を考えることができる人材の養成を目指します。
7.
卒論研究により、課題抽出および解決能力、ならびにプレゼンテーション能力の育成強化を図るプログラムを提供します。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

環境管理學科では、「グローバルな視點から、人間と生態系の共生を目指した、環境マネジメント能力を有する人材を育成する」ことを教育理念としています。これらの趣旨のもとに開講された科目を履修して、所定の単位を修得した學生に対し卒業を認定し、學士(農學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力を以下に示します。

1.
関心?意欲?態度
  1. 環境問題に強い関心を持ち、幅広く學修できること。
  2. 環境問題の専門家を目指すための幅広い知識を習得する意欲があること。
2.
思考?判斷
  1. 種々の環境問題について、論理的に筋道を立て、分析できること。
  2. 環境問題をあらゆる角度から評価できること。
  3. 環境問題をより良い方向へ解決するための適切な判斷ができること。
3.
技能?表現
  1. 環境問題の解決のための論理的な思考?判斷能力、記述能力、口頭発表能力ならびに討議等のコミュニケーション能力を身につけること。
  2. 國際的に通用するコミュニケーション基礎能力を身につけること。
4.
知識?理解
  1. 種々の環境問題に関係する基礎的な科學知識を習得していること。
  2. 環境分野に関する多くの課題ならびに問題點を、より的確に抽出?分析し、解決する技術ならびに能力を身につけていること。

農學部 生物機能科學科

アドミッションポリシー(入學者受入れ方針)

生物機能科學科では、生物の多様な機能に著目した研究を通して、その原理を理解し、得られた成果を社會にフィードバックできる柔軟な思考力と創造力を持ち、人類が抱える食料、醫療、創薬、エネルギーの諸問題を理解し解決できる人材を育成します。そのために、次のような入學者を受入れます。

1.
生物機能科學科での履修に必要な基礎學力を持ち、學修意欲の高い人。
2.
獨創的なフロンティア精神と探究心を兼ね備えた人。
3.
既成概念にとらわれない柔軟な思考力と幅広い視野を持った人。
4.
目的意識を持ち、自主的に學修に取り組むことができる人。

また、生物機能科學科に入學するまでに、次のような教科の內容を理解していることが望まれます。

1.國語

基礎的な読解力、表現力、コミュニケーション能力、論理的な思考力

2.外國語

基本的な読解力、文章力、表現力

3.理科

生物?化學の基礎的知識

4.數學

科學的解釈に要する基礎的な計算力および論理的な思考力

カリキュラムポリシー(教育課程の編成?実施の方針)

生物機能科學科は、學科の教育理念である「未來を拓く最先端の知識と技術で世界の食料、醫療、創薬、エネルギーの諸問題を理解し解決できる人材を育成する」ことを実現するため、以下のようなカリキュラムを設置しています。

1.
基礎的な専門知識と実験技術を身につけるために、「生物學基礎」、「化學基礎」、「生物有機化學実験」などを開講しています。また、雙方向的な討議を通して、アカデミックなプレゼンテーション能力を身につけるため、少人數のゼミ形式で実施する「基礎ゼミ」を開講しています。
2.
生命科學に関する最先端の知識や技術を學び、「食料」、「醫療」、「創薬」、「エネルギー」などの分野から構成される専門科目と「バイオサイエンス専門実験」を開講し、総合的に専門知識が修得できる系統的な學修プログラムを提供しています。
3.
「バイオサイエンス専門実験I、II、III」などによる高度な専門的な知識と研究技術を身につけるためのカリキュラムを提供しています。また、社會的知識を修得するために、「バイオビジネス論」や「バイオビジネス実習」を開講しています。さらに、バイオサイエンス関連の英語の理解力を向上させるために、「専門英語」を開講しています。
4.
研究遂行能力?問題解決能力や文章作成能力?発表能力を身につけるため、「卒業研究」と「専門演習」の実踐的な學修プログラムを提供しています。

ディプロマポリシー(學位授與の方針)

生物機能科學科は、「未來を拓く最先端の知識と技術で世界の食料、醫療、創薬、エネルギーの諸問題を理解し解決できる人材を育成する」ことを教育理念としています。これらの趣旨のもとに開講された科目を履修して、所定の単位を修得した學生に卒業を認定し、學士(農學)の學位を授與します。卒業までに身につけるべき資質?能力を以下に示します。

1.
関心?意欲?態度
  1. 教養教育を通して、心豊かな社會人としての基礎的な學修能力と倫理観を身につけること。また、グローバル化社會に対応できる素養を身につけること。
2.
思考?判斷
  1. 體系化された生物學、化學、及び物理學に関する基礎知識と実験技術を得て、専門分野の研究に活かすことができること。
  2. 「食料」、「醫療」、「創薬」、「エネルギー」などの分野における専門知識と実験技術を修得し、応用力と問題解決能力を持つこと。
  3. 上述した分野の研究室に分屬後、専門的な技術を學び、未知の課題に取り組み、自立し、研究を遂行すること。また、バイオサイエンス関連の専門英語やプレゼンテ―ション能力を身につけること。
3.
技能?表現
  1. 自立して開発研究ができる研究者?技術者になるため、微生物や動植物の細胞培養技術、あるいは有機化學合成技術などの基礎から応用に至る幅広い研究技術を修得し、先端的なバイオ関連機器の操作に習熟すること。
  2. 研究者?技術者としての目的意識を持ち、自主的に學修するために、バイオサイエンス関連の最先端の研究情報や生物情報科學技術、さらに実用英語を修得すること。
  3. 研究開発成果について論點や自身の考えを文章や口頭で明確かつ論理的に発表し、討議できる研究発表能力を身につけていること。また、グローバル化に対応できる英語コミュニケーション能力の基礎を身につけていること。
4.
知識?理解
  1. 専門分野の基礎知識と実験の技術を修得し、それらを基盤とし専門分野の幅広い知識と高度な専門技術をを身につけること。
  2. 研究者?技術者として、研究開発成果を実用化につなげるために必要な社會知識と倫理観を修得すること。

教育情報の公表のページへ

久久影院-国产久久亚洲美女久久